隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展,借助媒體技術(shù)和各種教育資源而實(shí)施的遠(yuǎn)程教育應(yīng)社會(huì)的需要而產(chǎn)生并迅速發(fā)展壯大。視頻會(huì)議作為一種能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)視聽(tīng)交互的遠(yuǎn)程教學(xué)方式,有效提高了遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)中的交流程度。那些在地理位置上偏遠(yuǎn)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校便可以使用這項(xiàng)技術(shù),提供以前因資源短缺而無(wú)法提供的課程,特別是外語(yǔ)課程。以美國(guó)堪薩斯州視頻會(huì)議漢語(yǔ)教學(xué)為例,分析漢語(yǔ)課程在交互遠(yuǎn)程技術(shù)條件下的挑戰(zhàn)及其對(duì)策并兼評(píng)其在中國(guó)的發(fā)展。主要講解美國(guó)遠(yuǎn)程教育的概念、發(fā)展歷程、主要形態(tài)及發(fā)展原因。在科技創(chuàng)新、市場(chǎng)需求和文化觀念的共同作用下,美國(guó)遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展并越來(lái)越注重遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量程度。視頻會(huì)議是其中一種交互程度較高的遠(yuǎn)程教育形式。美國(guó)對(duì)遠(yuǎn)程漢語(yǔ)課程發(fā)展的原因、歷程、遇到的挑戰(zhàn)做出了相應(yīng)的對(duì)策。由于堪薩斯州是美國(guó)第一個(gè)使用視頻會(huì)議方式進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的州,因此具有典型性和豐富的經(jīng)驗(yàn)。以堪薩斯州視頻會(huì)議漢語(yǔ)教學(xué)為例,對(duì)該課程學(xué)生、授課教師及輔助教師的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,對(duì)視頻會(huì)議漢語(yǔ)課程亟待解決的問(wèn)題有了相應(yīng)對(duì)策。對(duì)于中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r,視頻會(huì)議漢語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)的發(fā)展也是很有前景的。借鑒美國(guó)視頻會(huì)議漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),中國(guó)發(fā)展視頻漢語(yǔ)課程發(fā)展可以很好的做好這些步驟。